幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案[精]

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；

2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的'话。

3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

活动准备：幼儿用书，排练情境表演。

活动过程：

1、情境表演；

2、提问、理解；

3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

4、手掌表演，讲述故事；

5、指导幼儿看书讲述；

6、评价、结束。

活动效果：

健康：哪种游戏好目标：

1、初步了解健康玩具的标准；

2、知道学习选择有利于健康的玩具。

准备：各种玩具过程：

1、将各种玩具摆在桌子上，请幼儿观看；

2、分类：按功能、材料、声音等；

3、讨论：如何选购玩具？；

4、游戏：大圣帮我选玩具；

5、评价、结束。

活动设计：

《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

活动目标：

1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

4、能愉快地参与集体演奏活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

活动过程：

一、情境导入。

教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

师：你们知道太阳在干什么吗?

师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?

师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?

二、分析歌曲内容。

教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

师：你刚才听到了些什么呀?

师：为什么会说太阳勤劳呢?

师：如果太阳不勤劳会发生什么事情?

三、学唱歌曲。

1、教师播放音乐磁带。

师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

2、教师再次播放音乐磁带。

教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪一句比较难唱?

师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的`声音把这首歌唱给太阳听吗?

四、尝试表演。

师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

五、延伸活动。

师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

活动反思：

我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

活动目标：

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：

ppt、线索图（人手一份）、笔、毛巾。

活动过程：

一、智娜的困惑。

1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢？

2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢？信中的箭头表示什么意思？

（信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸）。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的`兴趣。】

二、寻找消失的爸爸。

1．我们一起来看看第一张线索图：

（1） ……此处隐藏1024个字……。

基于上述思考，我设计了本次学习活动，确立了活动的主要目标(显性目标)。

为了激发幼儿学习的主动性，让幼儿更多地感知体验、积极思考、分享交流、主动表达，首先，我在教学中采用了“分段讲述”的方法，引导幼儿对作品内容进行分析理解、判断推测，以调动幼儿思维的积极性和主动性。其次，依据思维转折点，有目的地让幼儿由倾听进入讨论，在作品情境中打开思维的“闸门”，猜想故事情节的发展，鼓励幼儿与同伴一起讨论问题，在集体面前大胆表达自己的观点，随后再由“发散思维”到“集中思维”，继续倾听故事。再次，依据幼儿的认知心理特点，活动从了解爷爷心愿→猜测心愿是否能实现→感知实现心愿中遇到的问题→讨论是否要实现心愿→体验实现心愿的快乐，层层递进，因此，本次活动中的“讲述停顿点”“问题讨论点”都是围绕“心愿”步步深入而设计的，为的是让幼儿能充分体验、积极思考、大胆表达，推进目标的达成。

活动目标

1．感受故事中的美好情感，初步感悟实现心愿需要不断努力。

2．随着故事情节的展开，积极思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

活动准备

1．前期经验：对动物有一定的认识，有成为小学生的积极心愿。

2．材料准备：配乐故事PPT。

活动过程

一、介绍故事名称，引起好奇心理

二、主要插问：

(一)(出示故事书)我们一起来看看故事书的封面，故事叫什么名字(感知文字)?

(二)看了这个故事的名字，猜猜故事里会讲些什么事(观察想象)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿通过认读故事名称、认识角色、猜测故事内容，产生学习的兴趣，并获得语言、思维、想象能力的锻炼。】

二、听听、议议故事，理解角色心理

(一)“造房子”的内容：

主要插问：

1．德沃夫爷爷的心愿是什么(想造一间有眺望台的森林小屋，眺望台就好像阳台一样，是可以看到远处风景的亭子)?你认为爷爷能实现自己的心愿吗(大胆猜测)?

2．大熊向德沃夫爷爷提出什么要求?你们认为德沃夫爷爷会答应吗?如果是你，你会愿意吗(敢于表达)?

3．树上的猴子们会对德沃夫爷爷说什么呢(迁移经验)?

4．德沃夫爷爷愿意让这么多小动物和自己一起住吗?为什么(分析判断)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿了解爷爷的心愿，感受爷爷造房子的辛苦与艰难，初步感受动物与爷爷互帮互助、互利互惠的情节与心理变化，体验故事角色的情感变化，促进幼儿的社会性和语言表达能力的发展。】

(二)“德沃夫爷爷受伤”的内容：

主要插问：

德沃夫爷爷受伤了，动物们会对德沃夫爷爷说什么(体验表达)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿学会换位思考，感受故事中动物关心爷爷、照顾爷爷的善良之心和美好情感，以及运用各种不同的安慰语来进行表达。】

(三)“新屋造成”的内容：

主要插问：

1．森林小屋终于建成啦，看看小动物们在干什么(观察描述)?

2．德沃夫爷爷现在快乐吗?为什么快乐(自主表达)?

3．现在，德沃夫爷爷的小屋变成了什么样子(学习表达)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿随着情节的发展，仔细观察画面，积极表达，从中感受动物们和爷爷齐心协力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悦。同时，进一步感悟人与动物和谐相处的美好情感，学习语言表述。】

(四)“实现心愿”的内容：

主要插问：

1．到了晚上，德沃夫爷爷又在想什么呢(记忆再现)?

2．德沃夫爷爷的心愿是什么?德沃夫爷爷的心愿实现了吗(回忆理解)?

3．你认为德沃夫爷爷要不要继续努力实现心愿?还是放弃心愿(自主表达)?

【设计意图：这个环节意将幼儿思绪再次引回“心愿”，回到教学目标。通过“选择性”问题的讨论，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己“与众不同”的想法。通过讨论，使幼儿初步懂得人的心愿需要努力去实现，如果努力了还是不能实现那就可以选择放弃，以养成幼儿积极、乐观的生活态度。】

三、说说自己的心愿，感悟实现心愿需要不断努力

(一)最后，德沃夫爷爷的心愿实现了吗?是怎样实现的(理解归纳)?

(二)德沃夫爷爷说，我的心愿实现了，小朋友你有自己的心愿吗(自信表达)?

(三)结束语：有心愿是非常美好的事情，为了实现自己的心愿，我们要像德沃夫爷爷一样，努力去实现……

【设计意图：这个环节意在将文学作品的教育价值“着地”，回归幼儿的实际生活，鼓励幼儿产生美好的心愿，乐于将自己的心愿大胆地表达出来，并懂得要实现自己的心愿需要不断努力。】

附故事简述：德沃夫爷爷的森林小屋

在一片树林里，住着一位脾气很坏、手艺却很棒的小矮人：德沃夫爷爷。

德沃夫爷爷想住在一个有眺望台的新房子里。于是，他设计图纸、制作模型、开始建造他的森林小屋。可是，木材好重啊，德沃夫爷爷怎么都搬不动。这时，森林里的大熊、猴子、野猪、小松鼠、野兔……好多动物们都来帮忙，不过它们都想要一间自己的房间。

德沃夫爷爷看见这么多动物要房间，心里有点着急，一脚踩空从房子的上面摔了下来。德沃夫爷爷的腿受伤了，动物们让爷爷躺着养伤，安慰爷爷，并继续造房子……大家相互帮助、齐心协力，森林小屋终于建好啦!大家一起快乐地歌唱、跳舞、游戏……

德沃夫爷爷和动物们在一起愉快地生活。动物们都很关心德沃夫爷爷，在动物们的照顾下，德沃夫爷爷的腿伤终于好了。

有一天，德沃夫爷爷想：原本想造一个有眺望台的新房子，现在还要不要继续造呢……

【活动目标】

1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

2、说说画画，表达对妈妈的爱。

【活动准备】

记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。

【活动过程】

一、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的`？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

二、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

三、交代要求、幼儿作画。

今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候慢慢来，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

【活动结束】

小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。