幼儿园大班教案及反思

幼儿园大班教案及反思集合【15篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学意图：

根据大班幼儿能力发展水平和社会性发展所需，结合他们爱运动的特点，设计了本次大班健康《玩木梯》活动。丰富幼儿对梯子的认识，激发孩子们探索梯子多种玩法的兴趣。

教学目标：

1.展幼儿走、跳、爬、钻。

2.发展平衡性、协调性、灵敏性。

3.提高幼儿的创造性和合作能力。

4.了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

5.初步了解健康的小常识。

教学准备：

木梯两架、小型空灭火器若干、木梯上布置好楼房失火的背景图。

教学过程：

一、认识木梯。

1.木梯名字。

2.木梯结构。

二、木梯多种玩法。

1.利用木梯进行走的练习。

2.利用木梯进行跳的练习。

3.利用木梯进行攀爬练习。

(1)木梯放在地上爬行：要求幼儿手抓住上面的横档，脚踩住下面的横档，用力向前爬。

(2) 游戏：“消防员”。

①介绍游戏玩法。

②在老师指导下玩游戏。

4.钻的练习。

将梯子两端抬起一定高度进行游戏“钻隧道”。

玩法：消防员要回消防队了，在回去的路上要经过一条长长的“隧道”，消防员要注意头和身体不要碰到 “隧道”，要低下头，弯腰行走。”

三、教师小结游戏情况。

放松活动

放松音乐做放松动作。开梯子火车回教室。

教学反思：

整个活动教师作为引导者、支持者、合作者的`身份来激发幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿主动参与意识与能力。梯子对于孩子们来说比较新奇，因此孩子们对梯子产生强烈的探究欲望，活动充分发挥了幼儿的主体性，孩子们不仅能得到身体各方面的锻炼，还能使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人。通过活动，培养幼儿创新能力，以及勇敢、沉着、胆大心细和意志坚强的品质，体验玩梯快乐。

活动目标：

1、认识常见的车，了解车的基本外形和构造。

2、根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性。

3、体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

物质准备：教师用材料：挂图"未来的车"，各种汽车图片。勾线笔、油画棒等。

经验准备：幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。

活动过程：

一、情境导入。

谈话：未来的汽车

指导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论，回答。

二、探索发现。

1、教师出示挂图"未来的车"，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3、翻开《创意美术绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏"艺术角的作品"，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

三、创作表现。

教师交代要求，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

1、要求：

（1）将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的`外形联系其本领进行创作。

（2）设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景。

四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

1、幼儿介绍：未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

2、布置墙饰：未来的汽车。结束活动，师幼共同收拾整理材料。

活动延伸：

继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

活动反思：

1、本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。教师物质准备和知识准备都比较充分，图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的车。

2、对活动过程反思

⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车，在小组活动时，个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的，在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

⑵对教师专业发展的反思：由于是从小学的教师转到幼儿园，所以对幼儿的一些认知掌握度不够。但是，我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思：在活动中，教师能关注每个幼儿，在幼儿表现好时，教师及时给予评价，使幼儿在活动中感觉到快乐。教师能依据幼儿的需要调整教学。

⑷如果让我重新上这节课，我会把主动权交给幼儿，让幼儿在活动中自由的翱翔，设计出与众不同的车，让幼儿无限度的发挥自己的想象能力，让幼儿得到更好的锻炼。

目标：

通过教学，使幼儿初步掌握双脚立定跳的动作方法发展跳跃能力，培养幼儿机智、勇敢等优良品质。

准备：

场地上画两个半径相差40厘米的同心圆圈。

游戏开始：

大圈外的幼儿双脚立定跳进小圈，然后转身跑出大圈外(也可以跳进跳出)。拍人者在小圈内跑来跑去，想法派到跳进小圈内的幼儿，被拍到的幼儿退到场外。当拍到三四个幼儿时，可更换拍人者。

规则：

1、必须双脚立定跳远。

2、只能拍跳进小圈内的幼儿

教学反思：

活动的`整体感觉是从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，孩子对于小猴子很感兴趣，他们在活动中能探索纸棒的各种玩法，能积极地学习跳跃、平衡、投掷等动作，孩子们一直兴趣盎然，达到预期的目标。

在活动中，我采用了示范和比赛相结合的教学方法，两种方法非常适合中班的幼儿，因为，示范可以让幼儿看到正确的动作姿势，以便幼儿 ……此处隐藏11222个字……正面钻、侧面钻，请个别小朋友演示，鼓励大胆表现，爱动脑筋的小朋友。然后让每个小朋友都做一做。

四、小组进行竞赛刚才我们一起找到了许多的食物，可是还不够，还需要小蚂蚁们继续努力找到更多的食物。你们能做到吗？这一次我们比一比男小朋友找的多还是女小朋友找的多怎么样？

1.男女分组进行比赛，看哪个组的小蚂蚁搬的食物最多。

2.萌发幼儿爱惜粮食的情感。

五、放松结束活动。

刚才我们找到了这么多的食物，冬天就不会挨饿了，真是太好了。终于可以放松一下了，我们听着音乐一起来放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在垫子上捶捶腿，捞面条稳定呼吸，学习面条软软的样子，小树叶飘落的样子等）

活动延伸：

教育幼儿在吃饭时不要浪费，不能挑食。

活动反思：

这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。

1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢？为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本领，还是自己练习，再到“实战”热情都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。

2、贴近幼儿的“最近发展区”。活动目标的制定、内容的选择都考虑略高于小班幼儿的爬行水平，教师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色扮演有效地将整个活动的不同游戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深入。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本领，为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。第二部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要快速爬行，遇到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来，“蚂蚁妈 妈”积极鼓励“蚂蚁宝宝”针对遇到的难题进行自我探索和尝试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好方法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的`游戏情境来完成任务，这样既避免了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻找到孩子爬行能力的“最近发展区”，促进幼儿爬行能力的发展。这很好地体现了体育活动的发展性原则。

3、多元教育价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出胆怯，不敢尝试。在整个活动中，教师不仅关注运动技能的提高，还重视参与体育活动的兴趣提高和意志品质的培养，整合了知情意行多方面的发展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，进行个别具体的指导。不仅如此，我们可以看到，教师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的颜色分类的目标。另外，教师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，帮助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。

活动目标：

1、理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。

2、理解适合自己的东西，不一定适合别人。

3、和动物之间的关爱互助之情。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、 PPT《借你一把伞》。

2、 人手一本绘本。

3、 图片若干。

活动过程：

（一）出示《借你一把伞》的书。

书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧！

（二）阅读开始部分。

1、 阅读封面。

从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？

2、阅读扉页。

天气变得怎么样？娜娜怎么样了？

3、 阅读P2—3。

下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？

4、 阅读P4—5。

谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。

这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！

（三）自主阅读P6—21，教师巡回指导。

小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。

（四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。

（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。

活动延伸：

在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。

附：故事 《借你一把伞》

下雨了。 真糟糕，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞。 咦！小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了，说： “借你一把伞。 ”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的'伞是不是刚刚好呢？ 说： ” 啊！雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来，说： “借你一把伞。 ”哇！大熊的伞，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！ 下雨天，大家一起撑着伞排排走。

活动反思：

《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！” 动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅 能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强 强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。