幼儿园教案

幼儿园教案（合集15篇）

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

发展追逐能力，并能在规定范围内四散跑。

乐意参加体育活动。

活动重难点

能在规定范围内四散跑。

活动准备

教师了解活动场地的环境与条件。

活动过程

1、幼儿与同伴一起做“我的好朋友”，活动身体的`各个部位，做好跑的准备。

2、教师介绍游戏玩法。

（1）教师指定出幼儿跑的范围。请一个幼儿当追逐者，其他幼儿当被追逐者。

（2）游戏开始后，被追逐者在指定范围内四处散跑，追逐者可追任何一个幼儿。当被追逐者将要被追到时，赶快与另一个幼儿手拉手，站在原地不动，这时追逐者不能再追他。追逐者走后，拉手的幼儿可松开手继续跑。被追到的幼儿应站到场外。

（3）追到三四个幼儿后，更换追逐者，游戏重新开始。

3、师生共同随音乐做放松身体活动，游戏结束。

目标：1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

重点：萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感难点：说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

过程：

一、谈话引出主题1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的?在大海里都有什么呢?

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的什么生物?它长什么样?喜欢吃什么?......

三、给海生物分类1、师：海底的'生物可真多。你能给它们进行分类吗?

2、幼儿对海生物进行分类。(小组一份)3、说说分类结果及为什么这样分?(重点种类分类：鱼类贝类藻类)四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

5、丰富词汇：毕业。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

活动方式：

集体

重难点分析：

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

二、展??

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的`一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;b、在幼儿园最快乐的事......

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

反思：

活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

【课题名称】

大班科学：绿色家园

【教材分析】

让幼儿知道——生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么样的水？ 多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等安全意识，培养幼儿良好喝水的习惯。

【目标预 ……此处隐藏9126个字……节课45分钟。

提醒：需要孩子有足够长的专注时间，坐得住。

5、教学方法不同：

幼儿园：游戏为主，玩中学，学中玩

小学：以讲授，提问，作业，考试几种形式为主

提醒：孩子的专注力和抗压能力至关重要。

二、什么才是真正的幼小衔接？

据调查显示：50%～60%的孩子在刚刚进入小学后，不能立即适应小学的学习和生活，也就是有一半以上的孩子存在不适应，例如：学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等等。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。

由此可见，幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节，并且实质性衔接并不是单纯知识的衔接！一个幼儿园的小朋友从离开幼儿园，到走进学校做一年级的小学生，虽然只有两个月时间的差别，但是，却从心理和生理上有着本质的不同。幼小衔接，外行者看起来是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，起着承上启下的作用；但实质上，业内教育专家呼吁，家长应清楚的知道，整个幼儿园阶段的三年时间，方方面面都是在做幼小衔接！

三、应该怎样进行幼小衔接？

（一）习惯培养是幼小衔接重点

1、让孩子养成早睡早起的习惯（保证睡眠）

2、—自主进水、自主如厕的习惯—（自理）

3、养成正确的书写习惯（姿势）

4、训练孩子良好的倾听习惯（听的效率）

5、—建立正确的考试意识和习惯（认真不马虎）

6、养成积极高效完成作业的习惯（定时定量不拖拉）

7、自主整理书包、管理自己文具及物品的习惯（收纳）

8、—养成良好的`阅读习惯（知识储备）

9、孩子安全意识的培养（自我保护）

（二）能力提升是未来优秀的前提

专注能力：多做“抛——接”动作，孩子更专注。

当今80%的存在孩子的注意力不集中的现象，其根本原因在于视觉，听觉与体觉的协调性。经过试验发现，专注力不够的孩子，都不能做到物体的“抛-接”动作（家长可以回去让孩子试试）。抛与接的过程，正是视听知觉与体觉互动的完美结合，多做这样的训练，能有效的进行协调和刺激，有助于专注力的提升。

思维能力：亲子思维互动有助大脑开发。

思维活动是大脑的体操，大脑的发育和发展离不开思维。孩子“为什么”时期的出现，表明思维发展关键时期的到来。

【活动目标】

1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

【活动准备】

1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

2、课件声音：燕子鸣叫。

3、歌曲磁带《春天在哪里》

【重点难点】

重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

【活动过程】

1、导入

听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

2、展开

——教师利用课件照片，讲述故事。

——故事里都有哪些小动物?

(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)

小动物是在什么季节醒来了?

为什么在春天醒来了呢?

3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的'关系。

4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、扩散思维，讲述。

启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?

重点：

学习沿着虚线描画曲线。

难点：

用多种颜色进行描画。

解决：

示范引导法 情景创设法

目标：

1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；

2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬，感受活动的.乐趣。

准备：课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

过程：

一、幼儿随音乐入场

1、 幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座

2、 观看森林里的东西，引导提问：森林里有什么？（大树、毛毛虫、油画棒、房子）

二．结合课件，讲述故事

1、 观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》

2、 毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，于是又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）

三、幼儿作画

1、 我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。

2、 幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。

四、走小路

这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）

活动目标：

1、愿意根据动物耳朵的特点大胆猜测动物。

2、在听听念念中学会儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

活动重难点：

重点：根据动物耳朵特点进行猜测。

难点：能尝试进行完整的问答儿歌。

活动准备：

经验准备：幼儿常见的动物。

物质准备：PPT课件、儿歌音频。

配套课件：小班语言课件《谁的耳朵》PPT课件

活动过程：

一、导入

师：小朋友们上午好，我们每个人有几只耳朵呀?用我们的小手摸一摸，我们的耳朵在哪里?

小班语言教案《谁的耳朵》含PPT课件

三、播放儿歌，幼儿学会儿歌，体验问答儿歌的趣味。

1、播放儿歌和图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

师：是不是我们刚才猜的这样呢?儿歌里是怎么说的?

2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。

3、幼儿分组念儿歌。

(1)老师问幼儿回答

(2)幼儿分成两组，一组问一组答。

(3)两组交换回答。

四、课后延伸。

师：老师还准备了一些小动物的耳朵，请小朋友们去我们的.区域里面去找一找他们的耳朵是什么样的。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。